2010学年第一学期校本培训小结

台州市椒江区中山小学

本学期我们围绕“剖析案例，研究案例，促进教师专业化成长”这一培训主题，以“新课程标准”理念为指导，以实践感悟、反思为抓手，通过“课例研究、教育教学叙事和教育个案研究”为对象的案例研究，提高教师的教育教学能力，促进教师专业化成长。

在培训活动中，我们汲取了上学年校本培训的一些好做法，根据培训的目标，培训内容紧扣主题，环环相扣。情况如下：

一、2010.10.11校本培训启动，徐昌德校长作动员报告。分管副校长孔陈建对本学年的校本培训计划作了解读，最后分组学习讨论培训计划，教师各自制定参训计划，明确任务与要求。

二、切实开展与基隆长乐国民小学的友好交流活动，孔陈建副校长率团考察台湾小学教育，将所见、所闻、所思与全体教师作了分享，撰写的《台湾基隆小学教育考察散记》发表于《浙江统战》。对台湾的了解我们不停留于教育的层面，特向全体教师人手一册发放一个台湾记者写得《从台北到北京》一书，以使老师更深入地了解台湾人对两岸关系的认识和生活理念，启迪我们的教育智慧。

三、开展课例研修

1、再学新课程标准，认真领会新课改精神，更新教学理念。操作程序：自读自悟，教研组内讨论，结合实际写一篇重学后心得解读课程标准。

2、加强业务学习，提高教师业务水平。

规定技能课每周三上午1、2节，数学下午1、2节，语文低段星期三下午1、2节，高段星期四下午1、2节为各教研组业务学习时间，教师将自己在教学中好经验、好做法向大家交流

积极派出老师听课，共41人次，其中国家级的6人次，省级的8人次，市级的17人次，区级的20人次，到杭州青蓝小学一学期的1人，半学期的1人，一周的4人。省级以上学习回来进行汇报、模仿课上了两节，与教师一起分享。

3、加强教学研究，提高授课效率

（1）对本学期进来的8位新老师进行师徒结对，以老带新。对12位新老师进行了了解性听课，并及时进行了交流。

（2）12月初举办了一二年级家长课堂教学向家长开放活动，16位老师成功地上了20节课，应邀50%家长参加，到会率高，听课、点评认真，应该收到不错的效果。

（3）各教研组有计划地开展了“教学专题研讨”活动，本学期语数以复习课为主题的教学研讨活动，结合课堂教学评比，一些组搞得有声有色。如徐美红、徐灵青、项丽娜、戴慧珍等教师上的课很有见地，教研组共上了25节研讨课。

（4）开展课堂教学优质课评比，语数先校内选拔，除科学外10位教师参加了10学科的比赛，取得了一等奖2位（徐灵青、吴晓琴老师），二等奖4位（徐美红、徐素君、徐海红老师，语、数、英都排在前4、5位），三等奖4位的较好成绩。徐灵青老师代表椒江区参加市小学数学优质课评比。徐美红老师由区教育教学发展中心组织的到三门支教，表现出色，获得好评。

（5）承接了区教育教学发展中心借我校举行的音乐、劳技、地方课程的课堂教学比武和“群雁齐飞”语文试教课。学校借助机会组织相关老师参与学习。

（6）举行了四、五、六年级学生代表（90位）参加“教与学”问卷调查，了解教与学的一些情况，学生的一些不满可能就是我们老师要注意、改进的地方，只有这样才能营造一种民主、和谐、积极向上的班风，也是调动学生积极性、内驱力的有效前提。

四、开展教育教学叙事研修

教师的生活是由一个个生动鲜活的教育事件构成的。对教育事件的叙说，促使教师进入沉静思考的层面，站在自己的角度理性地反思和挖掘自我，能使教师看到平时视而不见的例行事项的意义，从而可能激发出许多连自己都意想不到的想法。

教育叙事，就是采用“讲故事”的方式“叙述”自己的教育故事，表达对教育的理解和解释。它只是给读者讲一个或多个教育故事，让读者从故事中体验教育是什么或应该怎么做。

1、下发人手一册《送给老师的心灵鸡汤》，启发教师的生活和教学智慧。老师们反映该书很好，从中获得了很多启示。

2、人人动手撰写原创的教育教学叙事故事，每篇字数要求在800—1500之间。45周岁以下教师上传了两篇，45周岁以上教师上传了一篇，50周岁以上教师参与。