赴杭州市青蓝小学学习体会

椒江区中山小学  何呈龙

2010年9月14日，带着一份责任与期盼，我踏上了去杭州市青蓝小学学习锻炼一学期的旅程。

在杭一学期的学习时间里，我师从杭州市教坛新秀虞佳、汪雪瑾、金洁等三位老师。平时主要以听课、学习和参加活动为主，并参加青蓝小学的行政会议、教师会议、家长开放日、教研组活动等，还参与了学校较为重大的接待活动，通过网络时刻关注青蓝小学的教育动态（该校教育教学活动均在网上公布）。

一学期的耳闻目睹，一学期的紧张工作，以及近距离的接触，面对面的交流，使我感受到了许多新的管理思想和管理方法，拓展了我的管理视野，全新的教育理念使我被感震撼。杭州市青蓝小学的高效管理和让人折服的校园文化深深地吸引着我，感染着我；真可谓感慨良多，体会颇深。

一、温馨校园，温暖人心的环境

   杭州市青蓝小学，坐落在风景如画如诗的东河畔，绿树婆娑的东清巷里，是一所古老而年轻的现代化小学。学校占地面积9200平方米，总绿化面积2300平方米，总建筑面积7663.平方米。所有教室都配置了电脑、视频展示台、大屏幕投影仪等多媒体教学仪器，还建有现代化的学术报告厅、网络微机室、校园闭路演播系统以及各种高规格的专用教室等。学校现拥有30个教学班，在校生1020人，教师76名，其中特级教师2人，省级名师、教坛新秀7人，市、区教坛新秀32人。学校面积不大，但给人的感觉却是异常的精致，从校门口围墙外侧28个班级展版的展示与宣传，围墙内侧学生绘画作品展示，到每个班牌的设计；从学校主体楼的结构，到各楼层的合理使用；从教室设计，课桌凳使用，到班级布置等处处都能感受到学校的精致。良好的环境为提升青蓝教育品质奠定了扎实的基础。

二、互动求索，教师健康的成长

　　教师是办学的主体，教师的教育品质直接关系到学校的教育质量，教师的培养更是关系到教师可持续发展、健康成长，关系到学生能否接受到更好的教学。青蓝小学倾力提升青蓝教师教育品质，努力为教师搭建了学习平台、交流平台、实践平台、反思平台，努力为教师的专业发展服务。学校依托高校资源，充分借用浙江教育学院的专家群体，帮助教师快速成长；主动与国内外的优秀学校结盟，定期进行学术研讨和交流，运用“星级评比、循环听课、特色规划”等管理策略，激励教师努力前进；建立督教引领机制，推行“名师督教”和“组内互督”制度，让校本教研更具实效；成立“科研俱乐部”，着力打造青蓝科研品牌。

三、“青青、蓝蓝”，学生形象的育人

　　学校悉心关爱青蓝学子健康成长。“青青、蓝蓝”卡通人物，在全体师生的共同设计下，极具青蓝特色，是学生心目中的英雄和楷模，是学生崇拜的对象和追求的目标。

　　每月一次的班级“青青、蓝蓝”评比，给了每个小朋友一个展现自我的机会。为了这个机会，青蓝的每个小朋友都在努力着。评到的小朋友精心制作卡片，并张贴在行政楼过道墙上，每个孩子都力求把最完美的自我展现出来，并获得成功的体验。

以“青青、蓝蓝”为活动载体，学校致力通过常规活动，督促孩子养习；开展主题活动，导引孩子明志；举办特色活动，促进孩子炼能；推进社区活动，帮助孩子厚基。育人真正做到了“养习、明志、炼能、厚基”。

　青蓝小学在学校的发展中，以学校为本；在学校的进步中，以教师为本；在学校的展现中，以学生为本。

　　青蓝小学以优良的理念来引导人，以严谨的制度来约束人，以人性的管理来关爱人，以温馨的氛围来感化人。

四、团结协作，牢牢凝成一股绳

    去青蓝小学时，正逢他们学校督导评估。所以，一到那，我们就很快地投入了督导台帐整理工作中，借机我们就可以更加深入的了解青蓝小学三年来学校的教育教学工作，同时在工作中，我们更深刻地体会到他们学校领导、教师之间的团结协作精神。三年的督导台帐整整几百个档案盒，涉及到更多的是一线的老师。迎接督导评估领导小组通过合理分工后，每个中心的任务所涉及到的老师，都能积极地配合工作，甚至加班加点。我想，这是因为有了全体师生的团结协作，才会达到这样一个满意的效果。

    再如，他们学校若有老师参加什么活动，开讲座、赛课、展示课等，只要能用的人才，他们都能合理利用，比如课件的制作，信息中心的电脑老师会随叫随到，比如上课老师的试教，相关老师、领导会静下心来听，而且在坐下来真诚的交流，这就体现了团结协作的团队精神。这种团队精神就如牢牢凝成的一股绳，坚不可摧。

五、狠抓质量，提升了学校品质

    学生的质量，说的通俗一点就是学生的成绩。青蓝小学也不例外，他们学校老师的工作态度、热情以及工作量、工作时间，可能是我们老师无法相比的。一天的工作从早晨8点钟，教师做操一直到下午4点半，没有一个老师可以好好休息的，而这段时间就是他们全身心投入工作的时间，要么上课，要么批改作业，要么与老师之间交流教学中的困惑，基本上不存在老师玩电脑游戏或聊天，而且根本没有午休午睡的时间。我分析了他们提升教学质量的途径，除了认认真真上好课、定期频繁的教研活动之外，让我感触最深的是他们批改作业的态度，每次的作业批改都非常认真，重视二次批改，能做到不放弃任何一个后进生，每次批改的情况都能做出详细的记录与分析，而且每次作业的批改老师与家长都有适当的评价，这种“短信式”的交往，真正达到了家校教育的合力。

六、人文管理，倍增家的温暖感

    这段时间里，同样能感受到，青蓝小学教师之间相处的是那么融洽、和谐。慢慢回忆，能体会到他们之间能做到互相尊重，学校的管理也极其人文性。教师之间、领导与教师之间的交流，都非常的有礼貌，我经常会听到“你好！”“麻烦你！”“不好意思打扰你！”“你能帮我完成吗？”等等礼貌用语，特别是领导布置工作的方式，说话的语气，无形之中就会让老师欣然接受。所以，本学期，青蓝小学特设了一项“校长聊天课”。

    曾从一个老师那里听到，一般的老师若有什么委屈、牢骚或想不通的事，只要与校长聊天后，都会释怀。可能是王红军校长具有特殊的魅力吧！有一次教师会，校长不在，书记主持，在接近尾声时，校长回来了，她就坐在后面，静静地听，偶尔笑笑，偶尔与老师闲聊几句，就这么和谐。后来一次教师会，校长主持的，她在讲话时并不是高高地坐在台上，而是走下来，离老师们很近，谈笑风生的，给人的感觉就是在聊天，而聊天就是工作，我发现每个老师都会睁大眼睛，听得特别认真。可能是领导无形中尊重了老师，所以老师们也同样地信任领导吧！

    一学期的时间，我感受着青蓝小学的教学理念，也真正体会到王红军校长正引领着师生走向幸福的人生。青蓝人的一言一行，影响着我，感染着我，让我明白了在真诚与信任中学会做人、学会做一个优秀的教师。这一学期的点点滴滴，留给我的困惑与反思，对于我来说都是无比宝贵的财富。