课后反思

Unit5 Let’s eat!  B Let’s learn  Let’s do

                                     ——陈筱筱

Unit5是关于饮食的一单元，而这一课时是在学习一些食物单词对话的基础上，进一步学习有关于饮料的单词及其相关的指示语。

这一课时对于三年级的学生而言，具有一定的难度——词汇量有一点多。但同时他们又对其有很浓厚的兴趣，因为与他们平时生活息息相关。

    这一课时，首先通过“Let’s have a picnic”这一歌曲来活跃课堂气氛，再通过猜食物的单词及其指示语来复习上一节所学习的知识，以旧知识过度到新知识。学生对猜游戏很感兴趣，课堂气氛很活跃。设置野餐的情景，带上食物后，还需再带一些喝的东西来引出新学习的单词及其指示语。让学生来说我们可以带上些什么喝的饮料，学生反应很积极，踊跃参与回答。呈现完新学习的单词及指示语后，我安排了一系列的活动来巩固学生的学习：1.连线，将单词与其中文意思连线；2.记忆挑战，五秒钟时间记住饮料顺序，然后再回忆；3.仔细观察，找出不见的单词。这是关于单词的活动，再是关于指示语的：1.听，读，做；2.选择单词卡片，然后读出来；3.当小老师——一个学生领读“Let’s do”，其他同学跟读。通过这一系列的活动，大部分学生能够掌握这一节课的内容。最后就是布置一些家庭作业，让学生在课后继续巩固所学知识。

通过这一课时的教学，我发现大部分学生能跟上我的教学速度，也能积极参与课堂的教学活动。但仍然有个别学生未能掌握全不单词的读音，能需在下一节课做好复习工作，对这些学生予以更多的关注。

同时，我认为这节课的一大不足之处就是新知识的呈现方式过于简单单一，形式不够多样。在今后的教学设计中，我需要加强这一方面的思考。而之后的巩固活动学生都比较感兴趣，也能积极参与，课堂气氛十分活跃。但其中的选择单词看片，并读出来这一活动，在操作上存在一定问题，有点浪费课堂时间，需要在操作上加强改善。但总体而言，这一课时的教学是成功的，达到了教学目标。